1- Lectura de revista de ciencia
Ejemplo: colección, conocer y saber. Nº7.Dinosaurios. 1991.
¿Por qué desaparecieron los dinosaurios?
Hipótesis: I- Cuando el cielo se oscureció
Hipótesis: II- Fueron los volcanes
Hipótesis: III- Un periodo glacial
Hipótesis: IV- O el calor y la sequía
Hipótesis: V- Victimas de su tamaño
Transcribe experiencias realizadas por paleontólogos que tratan de demostrar su hipótesis.
Tratado con seriedad, sentido común, con experiencias de sus protagonistas.
Narrado por un tercero.
Lo clasifico como conocimiento vulgar, porque no es un documento escrito por quienes realizaron la experiencia, siguiendo una metodología y comprobación de hipótesis.
2- Lectura de sondeo (control de estadística)
Ejemplo: Ar. Sean eterno los laureles-Revista viva.01-03-09. Fabiana Fondevila.
Los números de la ed. a principios del siglo XX y hoy.
La autora da cifras y referentes, no obstante no es una bajada de organismo oficial y personal a fin.
Lo clasifico como conocimiento vulgar porque se transcribe lo investigado a nivel periodístico.
3- Lectura de artículo en web
Revista ciencia hoy en linea
Volumen 10.Nº57 Junio/Julio 2000
Eduardo P. Tonni
F.C.N y Museo, UNLP
Esta página justamente da ejemplos de Divulgación Científica y no de Método Científico, extrae párrafos de distintos artículos publicados en diarios y revistas donde se cometen errores.
Ejemplo: La era cuaternaria no existe. El cuaternario es uno de los dos periodos de la era Cenozoica.
Ejemplo: Pronostican buen clima pero los ríos aun no bajan.
Corresponde: pronostican buen tiempo
http://www.cienciahoy.org.ar/ln/hoy57/divulgacion.htm
lunes, 27 de abril de 2009
lunes, 20 de abril de 2009
tipos de lectura
Considera que las: lectura de revista de ciencia
Lectura de sondeo de control de estadística
Lectura de artículo Web
Ofrecen un conocimiento de divulgación científica.
En cambio, el método de conocimiento para ser científico debe basarse en un proceso formal, sistemático e intensivo. Partir de una hipótesis establecer relaciones, causa efecto que deben ser probada frente a una realidad objetiva. Por ultimo hacer un control de los hechos que determinaran la veracidad o no de los resultados obtenidos. Estos formaran parte de un informe, documento o estudio para que la investigación quede registrada.
Lectura de sondeo de control de estadística
Lectura de artículo Web
Ofrecen un conocimiento de divulgación científica.
En cambio, el método de conocimiento para ser científico debe basarse en un proceso formal, sistemático e intensivo. Partir de una hipótesis establecer relaciones, causa efecto que deben ser probada frente a una realidad objetiva. Por ultimo hacer un control de los hechos que determinaran la veracidad o no de los resultados obtenidos. Estos formaran parte de un informe, documento o estudio para que la investigación quede registrada.
martes, 14 de abril de 2009
Carta de su padre a Juliet:
Evidencia: significa literalmente ver (oir, palpar, oler) que una cosa es cierta.
Así los astronautas han descubierto con sus propios ojos que la tierra es
redonda o que con un telescopio se puede ver un lucero del alba se trata de
una esfera: al que llamamos planeta Venus.
Lo aprendemos viéndolo directamente u oyendolo, palpandolo, etc por observación la evidencia no es pura observación pero siempre se basa en la observación.
Los científicos hacen hipótesis de lo que podría ser cierto. A continuación dicen, si esta fuera verdaderamente cierta podríamos observar tal o cual cosa.A esto se le llama predicción. Ejemplo: si el mundo fuera verdaderamente redondo se puede prevenir que si avanzo en la misma dirección llegara al mundo del que partió.
Solo cuando se realizan todas las observaciones de la situación se puede arribar a un diagnostico.
La evidencia es una buena razón para creer en algo, pero hoy tres malas razones para no creer en cualquier cosa: tradición, autoridad y revelación.
Tradición: es la trasmisión de creencias de los abuelos o los padres, de los padres a los hijos y así sucesivamente mediante libros que se siguen leyendo durante siglos.
Se origina de la nada, pero se transmiten en el tiempo y se convierten en especiales. La gente los cree porque las generaciones anteriores las creyeron.
El problema que la tradición puede ser verdadera o falsa en relación a la idea general.
Un ejemplo de tradición completa es la que los católicos creen sobre la muerte de María (madre de Jesús), en realidad la creencia es que no murió sino que fue elevada al cielo con su cuerpo físico. Otras religiones cristianas discrepan, diciendo que murio como cualquier otra persona.
Otras religiones no hablan mucho de María.
La iglesia católica la declaro esta tradición como creencia oficial en 1950.
Autoridad: como razón para creer algo significa que hay que creer en ello porque alguien importante dice que lo creas. Ejemplo: el Papa dijo que los católicos debían creer que el cuerpo de María ascendió a los cielos.
Esta es una creencia por autoridad.
También el Papa ordeno a sus seguidores que aumenten el numero de hijos, sin tener en cuenta que la super población traería como consecuencia: hambre, enfermedades y guerras.
Por lo tanto no todo es aceptado.
Hay situaciones en las que aceptamos por autoridad sin tener la experiencia personal de la evidencia, pero en estos casos si nos proponemos podríamos comprobar la evidencia. Ejemplo: velocidad de la luz.
Revelación: cuando las personas religiosas tienen la sensación interior de que una cosa es cierta, aunque no exista ninguna evidencia, lo llaman revelación.
Se toma nuevamente el ejemplo de la muerte de María, que en realidad el Papa confirmo que ascendió a los cielos, lo hizo por revelación, no hay confirmación del hecho.
Pero hay otros casos en que la sensación interior, tiene datos exteriores que se convierten en evidencia. Ejemplo: amar a otra persona se demuestra por miradas, palabras cariñosas, amabilidad, etc.
La intuición resulta muy útil a la ciencia pero solo para dar ideas que luego pondra a prueba para obtener la evidencia.
Retomando el concepto de tradición, se lo puede considerar también desde otra perspectiva. Los seres vivos aprendemos por tradición a adaptarnos a nuestro medio, comer lo que se produce y hablar, o sea que nuestro idioma también es una tradición.
Lo importante respecto a la tradición es discernir lo que debemos realmente aprender de ella, y descartar algunas ciencias que no son comprobables, excepto las religiosas que se hacen por la fe.
Lo destacado de esta reflexión es pensar muy bien antes de creer en lo que dicen.
Comentario
En la carta que el padre le envió a Juliet realiza una reflexión acerca de todo lo que nos preguntamos y como podemos resolver las respuestas.
De esta manera alude a las formas como decidimos, que “por la evidencia” utilizando nuestros sentidos (oír, palpar, oler) conocemos el mundo que nos rodea. Pero con la observación no siempre alcanza.
Los científicos, especialistas en descubrir lo que es cierto en el mundo del Universo, hacen hipótesis, suposiciones que deben comprobar, para arribar a conocimientos verificados.
Sin embargo hay tres malas razones para no creer en cualquier cosa: tradición, autoridad y revelación.
Le explica a su hija que:
La tradición es la transmisión de creencias de abuelos a padres, de estos a hijos y así sucesivamente, pero no todo esta comprobado como cierto. No obstante destaca que si aprendemos por tradición a manejarnos en nuestro espacio geográfico y especialmente a comunicarnos: aprender nuestro idioma.
La autoridad nos influye cuando alguien importante dice algo, no significa que tenga razón. Generalmente en el orden religioso creemos muchas cosas no comprobadas, porque lo hacemos desde la fe.
Y por ultimo la revelación se apoya en la “sensación interior” es una razón subjetiva que no explica científicamente un hecho.
El aconseje que da a su hija es que siempre debe pensar antes de creer en lo que le digan.
Metodología de la investigación
“Metodología”: del Griego, META “mas alla”
ODOS “camino”
Método: es el procedimiento para alcanzar caminos.
Metodología: es el estudio del método
En este caso específico se estudiara: la metodología inherente a las investigaciones.
Investigación: proviene del Latín: in (en)
Investigare (hallar, indagar, seguir vestigios)
O sea averiguar o describir alguna cosa
En este caso, la propuesta es: estudiar los métodos acerca de cómo averiguar o describir alguna cosa.
Esto obliga a incluir la materia prima de toda investigación: el conocimiento.
Entonces, los aspectos metodológicos solo tienen sentido, siempre y cuando se articule en torno al conocimiento.
Hasta aquí, se ha podido articular tres conceptos: metodología, investigación y conocimiento.
Estos a su vez se enmarcan, dentro de otra categoría: la ciencia.
Entonces: la metodología de la investigación genera, revisa, cuestiona todo el conocimiento que pretenda enmarcarse en la ciencia.
Aplicada al campo de la actividad científica, la investigación es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y critico que tiene por finalidad descubrir o interpretar hechos o fenómenos, relaciones o leyes, de un determinado ámbito de un escenario o circunstancia.
Características principales de la investigación:
Es una indagación o búsqueda de algo para recoger nuevos conocimientos.
Exige comprobación y verificación del hecho o fenómeno.
Trasciende los casos particulares para tener validez general.
Es una exploración sistemática, a partir de un marco teórico o hipótesis.
Utiliza instrumentos metodológicos para obtener datos, registrarlos y comprobarlos.
Se registra en un informe, documento o estudio.
Definiciones del concepto investigación, para visualizar diferentes matices del término:
“Es el proceso mas formal, sistemático e intensivo para llevar a cabo el análisis científico…es una actividad sistemática dirigida al descubrimiento de conocimientos organizados. Se basa en el análisis científico de hipótesis que deban ser aprobadas… (Best, 1982).
La investigación científica es una investigación critica, controlada y empírica de fenómenos naturales guiadas por una hipótesis (kerlinger, 1993)
La investigación puede ser una serie de métodos para resolver problemas, cuyas soluciones se obtienen por operaciones lógicas a partir de datos objetivos (arias, 1974)
Relación de la investigación con las preguntas:
Es conveniente plantear el problema a través de una o varias preguntas para no distorsionar el problema.
Tener en cuenta:
La pregunta no siempre comunica el problema en su totalidad, cada problema requiere un análisis particular.
Las preguntas no deben ser generales sino concretas.
Las preguntas no deben utilizar términos ambiguos ni abstractos.
Evitar preguntas que generan muchas dudas.
Las preguntas deben establecer límites temporales y especiales del estudio a realizar.
Etapas de la investigación:
1-Elección y enunciado del problema
2-Restructuración del marco teórico
3-Establecimiento de la hipótesis
4-Prueba de la hipótesis
5-Resultados
6-propuestas derivadas del estudio
1-Planteamiento del problema: es fundamental identificar claramente la pregunta que se quiere responder o el problema concreto cuya solución se orientara a través del proyecto de investigación.
Describir en forma clara, precisa y completa la naturaleza del problema y justificar la necesidad de la investigación.
2- Restructuración del marco teórico: funcione
A-Orienta sobre el tipo de investigación
B-Amplia el horizonte de estudio
C-Conduce al establecimiento de la hipótesis
D-Implica líneas de investigación
E-Prevé la manera de interpretar datos
3-Establecimiento de la hipótesis:
La hipótesis es el establecimiento del vínculo entre teoría y práctica, se construye con:
El objetivo de estudio: denominado unidad de análisis.
Las variables: son las propiedades de la unidad de análisis.
La relación: unión de los objetos con sus propiedades.
4-Prueba de la hipótesis: comprende
Selección de la técnica: observación, experimentación, etc.
Recolección de la información: encuesta, entrevista, anotaciones, etc.
5-Resultados:
Se incorporan en un documento, que es el informe de investigación.
6-Propuestas derivadas del estudio
Proponer, predecir, argumentar, describir o explicar, de acuerdo a los resultados obtenidos
Relación con el método científico
La investigación: es la búsqueda de una respuesta a una situación que se ha presentado como problemática.
El método: es el camino a seguir en esa búsqueda, el procedimiento a utilizar.
Particularidad de la investigación social
Es el proceso utilizado por el método científico que permite obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad social o bien estudiar una situación para diagnosticar necesidades y problemas aplicados a fines prácticos.
Tipos de investigación:
1-Exploratorio:
Su objetivo principal es captar una perspectiva general del problema.
Aborda problemas poco estudiados.
Es flexible en su metodología
2-Estudio descriptivo:
Busca especificar propiedades importantes de personas, grupos, comunidades, sometido a análisis.
Requiere un considerable conocimiento del área.
Ofrece predicciones rudimentarias.
3-Estudios correlacionales:
Su propósito es medir el grado de relación que existe entre dos o más conceptos o variables.
De esto dependen los resultados a los que se arribe.
4-Estudios explicativos:
Están dirigidos a responder las causas de los eventos físicos o sociales, su interés consiste en explicar porque ocurren los fenómenos y en que condiciones se da.
Evidencia: significa literalmente ver (oir, palpar, oler) que una cosa es cierta.
Así los astronautas han descubierto con sus propios ojos que la tierra es
redonda o que con un telescopio se puede ver un lucero del alba se trata de
una esfera: al que llamamos planeta Venus.
Lo aprendemos viéndolo directamente u oyendolo, palpandolo, etc por observación la evidencia no es pura observación pero siempre se basa en la observación.
Los científicos hacen hipótesis de lo que podría ser cierto. A continuación dicen, si esta fuera verdaderamente cierta podríamos observar tal o cual cosa.A esto se le llama predicción. Ejemplo: si el mundo fuera verdaderamente redondo se puede prevenir que si avanzo en la misma dirección llegara al mundo del que partió.
Solo cuando se realizan todas las observaciones de la situación se puede arribar a un diagnostico.
La evidencia es una buena razón para creer en algo, pero hoy tres malas razones para no creer en cualquier cosa: tradición, autoridad y revelación.
Tradición: es la trasmisión de creencias de los abuelos o los padres, de los padres a los hijos y así sucesivamente mediante libros que se siguen leyendo durante siglos.
Se origina de la nada, pero se transmiten en el tiempo y se convierten en especiales. La gente los cree porque las generaciones anteriores las creyeron.
El problema que la tradición puede ser verdadera o falsa en relación a la idea general.
Un ejemplo de tradición completa es la que los católicos creen sobre la muerte de María (madre de Jesús), en realidad la creencia es que no murió sino que fue elevada al cielo con su cuerpo físico. Otras religiones cristianas discrepan, diciendo que murio como cualquier otra persona.
Otras religiones no hablan mucho de María.
La iglesia católica la declaro esta tradición como creencia oficial en 1950.
Autoridad: como razón para creer algo significa que hay que creer en ello porque alguien importante dice que lo creas. Ejemplo: el Papa dijo que los católicos debían creer que el cuerpo de María ascendió a los cielos.
Esta es una creencia por autoridad.
También el Papa ordeno a sus seguidores que aumenten el numero de hijos, sin tener en cuenta que la super población traería como consecuencia: hambre, enfermedades y guerras.
Por lo tanto no todo es aceptado.
Hay situaciones en las que aceptamos por autoridad sin tener la experiencia personal de la evidencia, pero en estos casos si nos proponemos podríamos comprobar la evidencia. Ejemplo: velocidad de la luz.
Revelación: cuando las personas religiosas tienen la sensación interior de que una cosa es cierta, aunque no exista ninguna evidencia, lo llaman revelación.
Se toma nuevamente el ejemplo de la muerte de María, que en realidad el Papa confirmo que ascendió a los cielos, lo hizo por revelación, no hay confirmación del hecho.
Pero hay otros casos en que la sensación interior, tiene datos exteriores que se convierten en evidencia. Ejemplo: amar a otra persona se demuestra por miradas, palabras cariñosas, amabilidad, etc.
La intuición resulta muy útil a la ciencia pero solo para dar ideas que luego pondra a prueba para obtener la evidencia.
Retomando el concepto de tradición, se lo puede considerar también desde otra perspectiva. Los seres vivos aprendemos por tradición a adaptarnos a nuestro medio, comer lo que se produce y hablar, o sea que nuestro idioma también es una tradición.
Lo importante respecto a la tradición es discernir lo que debemos realmente aprender de ella, y descartar algunas ciencias que no son comprobables, excepto las religiosas que se hacen por la fe.
Lo destacado de esta reflexión es pensar muy bien antes de creer en lo que dicen.
Comentario
En la carta que el padre le envió a Juliet realiza una reflexión acerca de todo lo que nos preguntamos y como podemos resolver las respuestas.
De esta manera alude a las formas como decidimos, que “por la evidencia” utilizando nuestros sentidos (oír, palpar, oler) conocemos el mundo que nos rodea. Pero con la observación no siempre alcanza.
Los científicos, especialistas en descubrir lo que es cierto en el mundo del Universo, hacen hipótesis, suposiciones que deben comprobar, para arribar a conocimientos verificados.
Sin embargo hay tres malas razones para no creer en cualquier cosa: tradición, autoridad y revelación.
Le explica a su hija que:
La tradición es la transmisión de creencias de abuelos a padres, de estos a hijos y así sucesivamente, pero no todo esta comprobado como cierto. No obstante destaca que si aprendemos por tradición a manejarnos en nuestro espacio geográfico y especialmente a comunicarnos: aprender nuestro idioma.
La autoridad nos influye cuando alguien importante dice algo, no significa que tenga razón. Generalmente en el orden religioso creemos muchas cosas no comprobadas, porque lo hacemos desde la fe.
Y por ultimo la revelación se apoya en la “sensación interior” es una razón subjetiva que no explica científicamente un hecho.
El aconseje que da a su hija es que siempre debe pensar antes de creer en lo que le digan.
Metodología de la investigación
“Metodología”: del Griego, META “mas alla”
ODOS “camino”
Método: es el procedimiento para alcanzar caminos.
Metodología: es el estudio del método
En este caso específico se estudiara: la metodología inherente a las investigaciones.
Investigación: proviene del Latín: in (en)
Investigare (hallar, indagar, seguir vestigios)
O sea averiguar o describir alguna cosa
En este caso, la propuesta es: estudiar los métodos acerca de cómo averiguar o describir alguna cosa.
Esto obliga a incluir la materia prima de toda investigación: el conocimiento.
Entonces, los aspectos metodológicos solo tienen sentido, siempre y cuando se articule en torno al conocimiento.
Hasta aquí, se ha podido articular tres conceptos: metodología, investigación y conocimiento.
Estos a su vez se enmarcan, dentro de otra categoría: la ciencia.
Entonces: la metodología de la investigación genera, revisa, cuestiona todo el conocimiento que pretenda enmarcarse en la ciencia.
Aplicada al campo de la actividad científica, la investigación es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y critico que tiene por finalidad descubrir o interpretar hechos o fenómenos, relaciones o leyes, de un determinado ámbito de un escenario o circunstancia.
Características principales de la investigación:
Es una indagación o búsqueda de algo para recoger nuevos conocimientos.
Exige comprobación y verificación del hecho o fenómeno.
Trasciende los casos particulares para tener validez general.
Es una exploración sistemática, a partir de un marco teórico o hipótesis.
Utiliza instrumentos metodológicos para obtener datos, registrarlos y comprobarlos.
Se registra en un informe, documento o estudio.
Definiciones del concepto investigación, para visualizar diferentes matices del término:
“Es el proceso mas formal, sistemático e intensivo para llevar a cabo el análisis científico…es una actividad sistemática dirigida al descubrimiento de conocimientos organizados. Se basa en el análisis científico de hipótesis que deban ser aprobadas… (Best, 1982).
La investigación científica es una investigación critica, controlada y empírica de fenómenos naturales guiadas por una hipótesis (kerlinger, 1993)
La investigación puede ser una serie de métodos para resolver problemas, cuyas soluciones se obtienen por operaciones lógicas a partir de datos objetivos (arias, 1974)
Relación de la investigación con las preguntas:
Es conveniente plantear el problema a través de una o varias preguntas para no distorsionar el problema.
Tener en cuenta:
La pregunta no siempre comunica el problema en su totalidad, cada problema requiere un análisis particular.
Las preguntas no deben ser generales sino concretas.
Las preguntas no deben utilizar términos ambiguos ni abstractos.
Evitar preguntas que generan muchas dudas.
Las preguntas deben establecer límites temporales y especiales del estudio a realizar.
Etapas de la investigación:
1-Elección y enunciado del problema
2-Restructuración del marco teórico
3-Establecimiento de la hipótesis
4-Prueba de la hipótesis
5-Resultados
6-propuestas derivadas del estudio
1-Planteamiento del problema: es fundamental identificar claramente la pregunta que se quiere responder o el problema concreto cuya solución se orientara a través del proyecto de investigación.
Describir en forma clara, precisa y completa la naturaleza del problema y justificar la necesidad de la investigación.
2- Restructuración del marco teórico: funcione
A-Orienta sobre el tipo de investigación
B-Amplia el horizonte de estudio
C-Conduce al establecimiento de la hipótesis
D-Implica líneas de investigación
E-Prevé la manera de interpretar datos
3-Establecimiento de la hipótesis:
La hipótesis es el establecimiento del vínculo entre teoría y práctica, se construye con:
El objetivo de estudio: denominado unidad de análisis.
Las variables: son las propiedades de la unidad de análisis.
La relación: unión de los objetos con sus propiedades.
4-Prueba de la hipótesis: comprende
Selección de la técnica: observación, experimentación, etc.
Recolección de la información: encuesta, entrevista, anotaciones, etc.
5-Resultados:
Se incorporan en un documento, que es el informe de investigación.
6-Propuestas derivadas del estudio
Proponer, predecir, argumentar, describir o explicar, de acuerdo a los resultados obtenidos
Relación con el método científico
La investigación: es la búsqueda de una respuesta a una situación que se ha presentado como problemática.
El método: es el camino a seguir en esa búsqueda, el procedimiento a utilizar.
Particularidad de la investigación social
Es el proceso utilizado por el método científico que permite obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad social o bien estudiar una situación para diagnosticar necesidades y problemas aplicados a fines prácticos.
Tipos de investigación:
1-Exploratorio:
Su objetivo principal es captar una perspectiva general del problema.
Aborda problemas poco estudiados.
Es flexible en su metodología
2-Estudio descriptivo:
Busca especificar propiedades importantes de personas, grupos, comunidades, sometido a análisis.
Requiere un considerable conocimiento del área.
Ofrece predicciones rudimentarias.
3-Estudios correlacionales:
Su propósito es medir el grado de relación que existe entre dos o más conceptos o variables.
De esto dependen los resultados a los que se arribe.
4-Estudios explicativos:
Están dirigidos a responder las causas de los eventos físicos o sociales, su interés consiste en explicar porque ocurren los fenómenos y en que condiciones se da.
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